Reflexão com a finalização da componente letiva deste semestre

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Com a componente letiva finalizada a semana passada, ficou espaço para algo que considero essencial no ensino: a reflexão. Não apenas sobre conteúdos ou resultados, mas sobretudo sobre como se ensina e como o conhecimento é hoje construído e partilhado.

A forma de transmitir conhecimento não pode ser a mesma de há 20 anos. Os contextos mudaram, os alunos mudaram, as ferramentas mudaram — e, felizmente, também a forma como aprendemos. Continuar a ensinar exclusivamente com modelos tradicionais é ignorar a realidade de uma geração que aprende de forma ativa, visual, colaborativa e, muitas vezes, criativa.

Um exemplo claro disso foi uma experiência recente com os alunos do diurno do CTeSP em Construção Civil, onde optei por uma aula invertida. O desafio era simples: em menos de uma hora, cada grupo teria de criar uma apresentação sobre os conteúdos trabalhados. O resultado superou as expectativas. Para os alunos, a tarefa foi natural e intuitiva. Mais do que isso, houve um grupo que foi além da apresentação e decidiu criar um jogo com a matéria.

Foi algo simples, sem grande complexidade técnica, mas que criou um momento descontraído, participativo e, acima de tudo, eficaz para analisar e consolidar os conteúdos. A aprendizagem aconteceu ali, de forma quase orgânica, através da interação, do erro, da discussão e da partilha.

Este tipo de momentos reforça uma convicção que tenho vindo a consolidar: é através da diversidade de abordagens pedagógicas que o ensino ganha sentido. Aulas diferentes, desafios práticos, metodologias ativas, espaço para criatividade — tudo isto não substitui o rigor, mas complementa-o.

É com esta perspetiva que quero continuar a lecionar: criando cada vez mais momentos distintos de passagem de conhecimento, onde os alunos não são apenas recetores, mas participantes ativos no processo de aprendizagem. Porque ensinar hoje é, mais do que nunca, saber aprender com quem está do outro lado da sala.