Aqui vai mais uma história do que nos acontece como docente do ensino superior. Desta vez vou vos falar de um, quase 20 valores de classificação de um aluno.
Foi na unidade curricular de redes prediais, como a história anterior. Como tinha referido nenhum aluno sabia qual a parte do projeto que tinham feito que iriam discutir comigo. Este aluno começou com uma apresentação brilhante sabia responder a tudo com uma velocidade de argumentação fantástica, até lhe fazer uma pergunta para a qual ele hesitou, demorou antes de responder… ficou com 19 valores.
Não sou daquelas professoras que considera que não se dá 20 valores, muito pelo contrário, até considero que se a escala é até aí, é até aí que está disponível. Contudo considero que para 20 valores tem que ser alguém que tenha uma confiança na argumentação e um conhecimento sempre “na ponta da língua”. Não pode existir hesitações, dúvidas ou tempo para pensar melhor qual será a resposta.
Se for num exame considero que até é mais possível, em especial em unidades curriculares de cálculo.
Quem por aí já teve 20 valores numa discussão de um trabalho?
